Martın 6-da Bakı Dövlət Universitetinin Pedaqogika kafedrasında "Ümumi təhsildə gender bərabərliyi: pedaqoji aspektlər və dərsliklərin ekspertizası" mövzusunda elmi seminar keçirilib. Seminarda “Pedaqogika” və “Gender və tətbiqi psixologiya” kafedralarının əməkdaşları iştirak ediblər.
Xülasə
Azərbaycan təhsil sistemində mövcud paradiqmalar bir çox problemlərlə müşayiət olunur: tədrisin yalnız sinif mühiti ilə məhdudlaşdırılması, seçmə dərslərin azlığı, mərkəzləşdirilmiş idarəetmənin yerli ehtiyaclara cavab verməməsi, rəhbərlik funksiyalarının zəif olması və Ar-Ge fəaliyyətlərinin çatışmazlığı təhsilin keyfiyyətinə mənfi təsir göstərir. Bundan əlavə, müəllimlərin statusunun zəifləməsi və imtahan yönümlü tədris yanaşması şagird motivasiyasını azaldır.
Bu problemlərin həlli üçün müstəqil iş mexanizmləri, müəllimlərin peşəkar inkişafı və innovativ qiymətləndirmə modelləri tətbiq edilməlidir. Müasir təhsil sistemi çevik, yaradıcı və inkişaf yönümlü olmalı, peşəkar kadrların hazırlanmasına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Təklif olunan dəyişikliklər təhsilin keyfiyyətini artıracaq və cəmiyyətin inkişafına töhfə verəcəkdir.
Təhsildə Keys üsulu: Problemlərin həlli və praktiki öyrənmə metodu
Xülasə
Müasir dünyada təhsil sisteminin əsas vəzifələrindən biri tələbələrə yalnız nəzəri bilikləri ötürmək deyil, onları real həyatda qarşılaşa biləcəkləri problemləri həll etməyə hazırlamaqdır. Bu məqsədə çatmaq üçün tətbiq olunan Keys üsulu təlimi (Case study method) real və ya reala yaxın problemlərin təqdim edilməsi və onların həlli istiqamətində düşünmə, analiz və qərar qəbul etmə bacarıqlarını inkişaf etdirən təlim metodudur. Tələbələr praktiki situasiyaları öyrənərək nəzəri biliklərini praktikada tətbiq etməyi öyrənir, həmçinin komanda işi, əməkdaşlıq və kommunikasiya bacarıqlarını təkmilləşdirirlər. Məqalədə Keys üsulunun mahiyyəti, tətbiqi mərhələləri və təhsildə əhəmiyyəti ətraflı şəkildə izah olunur. Bu metod xüsusilə XXI əsrin əmək bazarının tələblərinə cavab verən düşünən və yaradıcı fərdlərin yetişdirilməsi baxımından mühüm rol oynayır.
Xülasə
Postmodernizmin sosial nəzəriyyələrdə geniş müzakirə olunduğu dövrdə modernizm ideyalarının tənqidi fərqli forma almışdır. Bu kontekstdə postmodernizm dövrü "informasiya əsri", "istehlak cəmiyyəti", "hiperreallıq" və "simulyasiya" kimi anlayışlarla xarakterizə edilir.
Tədqiqatda məktəbləşmə, bilik və iqtidar arasındakı münasibətlər tənqidi baxışla təhlil edilir. Məktəb, bilik istehsalının və ötürülməsinin əsas məkanı olmaqla yanaşı, dövlətin ideoloji qurğuları arasında mühüm yer tutur. Eyni zamanda, sosial və mədəni dəyərlərin institusionallaşdırılmasında rol oynayan bürokratik bir qurum kimi qiymətləndirilir. Epistemologiyanın davamlılığında məktəbin fəaliyyəti xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.
Açar sözlər: “Bilik sosiologiyası”, “məktəb”, “postmodernizm”
Təhsilsiz / təcrübəsiz naşir və müəliflərlə mübarizə aparılmalıdır.
“İZƏ” nəşriyyatının təşkilatçılığı ilə “Müasir təhsilin fundamental əsasları” adlı seminar təşkil olunacaq.
“İZƏ” nəşriyyatının vəsaitlərindən istifadə edən bir sinfin 11 şagirdi gimnaziyaya daxil oldu.
İmtahan Nəticələri
Onlayn imtahan